FRIDAY, NOVEMBER 5, 2021
Panel 1: The Legacy of Collectivity and Activism in PAR
Joanne Rappaport is Professor Emerita in the Department of Spanish and Portuguese at Georgetown University. An anthropologist by training, her interests include: ethnicity, historical anthropology, new social movements, literacy, race, collaborative research methodologies, and Andean ethnography and ethnohistory. Dr. Rappaport has published five single-authored books in English: The Politics of Memory: Native Historical Interpretation in the Colombian Andes (Cambridge University Press, 1990; Duke University Press, 1998); Cumbe Reborn: An Andean Ethnography of History (University of Chicago Press, 1994); Intercultural Utopias: Public Intellectuals, Cultural Experimentation, and Ethnic Pluralism in Colombia (Duke University Press, 2005); The Disappearing Mestizo: Configuring Difference in the Colonial New Kingdom of Granada (Duke University Press, 2014); and Cowards Don’t Make History: Orlando Fals Borda and the Origins of Participatory Action Research (Duke University Press, 2020). Beyond the Lettered City: Indigenous Literacies in the Andes (Duke University Press, 2012) was co-authored with art historian Tom Cummins. All of these monographs have appeared in Spanish translation in Colombia. Along with Graciela Bolaños, Abelardo Ramos, and Carlos Miñana, she is the author of ¿Qué pasaría si la escuela . . .? Treinta años de construcción educativa (Popayán: Programa de Educación Bilingüe e Intercultural, Consejo Regional Indígena del Cauca, 2004), a history of the Bilingual Intercultural Education Program of the Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), Colombia’s oldest indigenous organization. She is currently working with the Altais Comics collective of Medellín on a documentary comic based on her research on Orlando Fals Borda.
Joanne Rappaport es Profesora Emérita en el Departamento de Español y Portugués de la Universidad de Georgetown. Capacitada en antropología, sus intereses incluyen: etnia, antropología histórica, nuevos movimientos sociales, alfabetización, raza, metodologías de investigación colaborativa y etnografía y etnohistoria andinas. La Dra. Rappaport ha publicado cinco libros en inglés: La política de la memoria: interpretación histórica nativa en los Andes colombianos (Cambridge University Press, 1990; Duke University Press, 1998); Cumbe Renacido: Una historia de la etnografía andina (University of Chicago Press, 1994); Utopías interculturales: intelectuales públicos, experimentación cultural y pluralismo étnico en Colombia (Duke University Press, 2005); El mestizo desaparecido: configurando la diferencia en el nuevo reino colonial de Granada (Duke University Press, 2014); y Los cobardes no hacen historia: Orlando Fals Borda y los orígenes de la investigación de acción participativa (Duke University Press, 2020). Ella fue coautora de Más allá de la ciudad con letras: alfabetizaciones indígenas en los Andes (Duke University Press, 2012) con el historiador de arte Tom Cummins. Todas estas monografías han aparecido traducidas al español en Colombia. Junto a Graciela Bolaños, Abelardo Ramos y Carlos Miñana, es autora de ¿Qué pasaría si la escuela. . .? Treinta años de construcción educativa (Popayán: Programa de Educación Bilingüe e Intercultural, Consejo Regional Indígena del Cauca, 2004), una historia del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), la organización indígena más antigua de Colombia. Actualmente trabaja con el colectivo Altais Comics de Medellín en un cómic documental basado en su investigación sobre Orlando Fals Borda.
An Afro-Cuban American scholar, Amalia Daché is an associate professor in the Higher Education Division. Her experiences as a Cuban refugee and student traversing U.S. educational systems—among them urban K–12 schools, community college, state college, and a private research-intensive university—inform her research and professional activities. Dr. Daché’s major research areas are postcolonial geographic contexts of higher education, Afro-Latina/o/x studies, community and student resistance, and the college-access experiences of African diasporic students and communities. She is lead editor of Rise Up! Activism as Education, published in 2019 by Michigan State University Press. Her most recent article, “Ferguson’s Black radical imagination and the scyborgs of community–student resistance,” appeared in The Review of Higher Education in 2019. Dr. Daché was named a 2020 NAEd/Spencer Foundation Post-doctoral Fellow for her project, “Mapping Public Housing and Urban Higher Education Accessibility and Enrollment in Philadelphia.” In 2019, she completed Rockefeller Institute’s Richard P. Nathan Public Policy Fellowship where she conducted research on racial, transit, and economic factors inhibiting access to local postsecondary education in the Finger Lakes region of Upstate, New York. She received the Association for the Study of Higher Education’s (ASHE) Bobby Wright Dissertation of the Year award in 2014.
Académica afrocubanoamericana, Amalia Daché es profesora asociada en la División de Educación Superior. Sus experiencias como refugiada cubana y estudiante que atravesó los sistemas educativos de los Estados Unidos, entre ellos escuelas urbanas K-12, colegio comunitario, colegio estatal y una universidad privada de investigación intensiva, informan su investigación y actividades profesionales. Las áreas principales de investigación de la Dra. Daché son los contextos geográficos poscoloniales de la educación superior, los estudios afrolatinos/as/x, la resistencia de la comunidad y los estudiantes, y las experiencias de acceso a la universidad de los estudiantes y las comunidades africanas de la diáspora. Ella es la editora principal de Rise Up! Activism as Education, publicado en 2019 por Michigan State University Press. Su artículo más reciente, “La imaginación radical negra de Ferguson y los cyborgs de la resistencia de la comunidad y los estudiantes”, apareció en La Revista de Educación Superior en 2019. La Dra. Daché fue nombrada becaria postdoctoral de la NAEd / Fundacion Spencer 2020 por su proyecto, “Mapeo de la accesibilidad e inscripción de viviendas públicas y educación superior urbana en Filadelfia”. En 2019, completó la Beca de Política Pública Richard P. Nathan del Instituto Rockefeller, donde realizó una investigación sobre factores raciales, de tránsito y económicos que inhiben el acceso a la educación postsecundaria local en la región de Finger Lakes en Upstate, Nueva York. Recibió el premio Disertación del Año Bobby Wright de la Association para el Estudio Superior (ASHE) en 2014.
Panel 2: Innovative PAR Methods in Latin America
Sonja Marzi is a Fellow at the London School of Economics and Political Science in the Departments of Methodology and International Development and she is an Associate Academic at the Latin America and Caribbean Centre. Sonja’s research is interdisciplinary and focuses on gendered urban challenges and inequalities in Colombia; cutting across the fields of Geography, Anthropology and Sociology. Her research draws on feminist, anti-racist and post-colonial theories and aims to push the boundaries of collaboration and participatory research designs under remote conditions, focusing on (re) conceptualising gendered urban challenges in Colombia. Building on cutting-edge methods of using audio-visual digital methods (e.g., film and video) to co-produce knowledge, her work centres the voices of displaced women in Medellin and Bogota and contributes to new understandings about their relationship to urban space in violence-affected areas and women’s negotiation of their urban futures. In recognition of her work, Sonja’s research has been funded by the Economic and Social Research Council (ESRC), UK; The Fritz-Thyssen Foundation, Germany; and by an LSE Knowledge Exchange and Impact fund, UK.
Sonja Marzi es miembro de la Escuela de Economía y Política de Londres en los Departamentos de Metodología y Desarrollo Internacional y es Académica Asociada en el Centro para América Latina y el Caribe. La investigación de Sonja es interdisciplinaria y se centra en los desafíos urbanos y las desigualdades de género en Colombia; atravesando los campos de la geografía, antropología y sociología. Su investigación se basa en teorías feministas, antirracistas y poscoloniales y tiene como objetivo ampliar los límites de la colaboración y los diseños de investigación participativa en condiciones virtuales, centrándose en (re) conceptualizar los desafíos urbanos de género en Colombia. Basándose en métodos de vanguardia de uso de métodos audiovisuales digitales (por ejemplo, películas y videos) para coproducir conocimiento, su trabajo centra las voces de las mujeres desplazadas en Medellín y Bogotá y contribuye a nuevas comprensiones sobre su relación con el espacio urbano en las zonas afectadas por la violencia y la negociación de las mujeres sobre su futuro urbano. En reconocimiento a su trabajo, la investigación de Sonja ha sido financiada por el Consejo de Investigación Económica y Social (ESRC), Reino Unido; La Fundación Fritz-Thyssen, Alemania; y por un fondo de impacto e intercambio de conocimientos de LSE, Reino Unido.
Claudia Garduño García has a doctorate in design from Aalto University (Finland). Currently, she works as a full-time professor in the Postgraduate Program in Industrial Design at UNAM and as a research director at DYA Design Your Action, A.C. Her research focuses on the development, implementation and observation of collaborative design methods applied in contexts of high marginalization and/or vulnerability, in order to generate more just and sustainable communities. She is the founder and coordinator of the “Action LAB México (ALM)” project and also belongs to the founding teams of “SUSLA.app”, “Activist Design” and the “Interuniversity Design Workshop (TiUD)”.
Claudia Garduño García es doctora en diseño por Aalto University (Finlandia). Actualmente, se desempeña como profesora de tiempo completo en el Posgrado en Diseño Industrial de la UNAM y como directora de investigación en DYA Design Your Action, A.C. Su investigación se enfoca en el desarrollo, la implementación y la observación de métodos colaborativos de diseño aplicados en contextos de alta marginación y/o vulnerabilidad, con el fin de generar comunidades más justas y sostenibles. Es la fundadora y coordinadora del proyecto “Action LAB México (ALM)” y también pertenece a los equipos fundadores de “SUSLA.app”, “Diseño Activista” y el “Taller Interuniversitario de Diseño (TiUD)”.
SATURDAY, NOVEMBER 6, 2021
Panel 1: Migration, Education and PAR
Jennifer Ayala, Ph.D., is a Professor of Education and Director of The Center for Undocumented Students at Saint Peter’s University. A daughter of immigrants from Latin America, her work focuses on education and immigrant justice issues using entremundos approaches of PAR with youth, educators and community groups.
Jennifer Ayala, Ph.D., es profesora de educación y directora del Centro Para Estudiantes Indocumentados de la Universidad de San Pedro. Hija de inmigrantes de América Latina, su trabajo se enfoca en temas de educación y justicia migratorias, utilizando entremundos de IAP con jóvenes, educadores y grupos comunitarios.
Maria Del Cielo Mendez is a fourth year student at Saint Peter’s University double majoring in Political Science and Communication & Media Culture. As a DACA recipient herself, Cielo began working with community organizations advocating for immigrant and worker rights at the age of 16. She now works as a research assistant at the Center for Undocumented Students focusing on issues surrounding immigrant justice and community organizing.
Maria Del Cielo Méndez es una estudiante de cuarto año en la Universidad de San Pedro con especialización doble en Ciencias Políticas y Comunicación y Cultura de Medios. Como receptora de DACA, Cielo comenzó a trabajar con organizaciones comunitarias que abogan por los derechos de inmigrantes y trabajadores a la edad de 16 años. Ahora trabaja como asistente de investigación en el Centro para Estudiantes Indocumentados enfocándose en temas relacionados con la justicia de inmigrantes y la organización comunitaria.
Panel 2: PAR in Community-Based Organizations
Community-based Participatory Action Research Circle (CCATE)
Mission: We are a community of researchers that has emerged from the Latinx immigrant community, and who are conducting dignifying and humanizing community-based research. Together we work towards a better future in which our research will affect public policy, facilitate full access to education for and from the community, and create counter-narratives that challenge the dominant systems that dehumanize our families and other minoritized groups. To reach these goals, we call for generous collaboration, critical lenses, and a commitment to work tirelessly from, with and for the community.
Centro de Cultura, Arte, Trabajo y Educación (CCATE)
Misión: Somos una comunidad de investigadores sociales que surge de la comunidad latinx e inmigrante que genera investigaciones comunitarias para marcar un camino digno y humanizante, y así aspirar un mejor futuro en el cual se influya la política pública, el acceso pleno de la educación desde todos, y para todos crear contra-narrativas y confrontar los sistemas hegemónicos que han limitado y deshumanizado a diversos sectores sociales. Para lograrlo, necesitamos lentes críticos, colaboración generosa, y una comunidad que trabaje de manera incansable desde, por y para la comunidad.
Eddy Ramos Ludeña has training in the field of Social Communication, studied Journalism at the Jaime Bausate y Mesa University, and Cultural Management and Development of Social Projects at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (still unfinished), both careers have helped him to consolidate the Quijote for Life Project and promote in 2017 the I National Meeting of Community Libraries with the participation of about 90 promoters and managers of Community Libraries. As a result of this event, he now leads, together with other promoters, the Grupo Impulsor de Biblioteca Comunales en Perú.He currently works as a photojournalist for the official newspaper El Peruano and the Andean Agency, and collaborates on the cultural page of the same newspaper, managing to publish more than 40 journalistic articles on the Living Community Culture in Peru.His journalistic notes for the cultural page of Diario el Peruano, aim to make visible the experiences of Living Community Culture in Peru, thanks to which, 23 out of 24 regions of Peru are known. In his eagerness to learn about experiences, he has traveled to various countries such as Cuba, Costa Rica, Brazil, Venezuela, Bolivia, Ecuador, Colombia, always eager to learn about the Living Community Culture processes in Latin America. In 2018, thanks to the Brazilian manager Celio Turino, the experience of the community library Don Quijote and his became part of the book “Culture to unite peoples, the art of encounter.” This book collects experiences from more than 40 organizations from more than 10 countries, which have been visited by Celio Turino, a benchmark of the social movement in Latin America. The person in charge of the Don Quijote and his Little Manchita Library Eddy Ramos Ludeña founded the Don Quixote for Life Project – Pueblo Grande Association 11 years ago. This project was developed as part of a course at the Bartolomé de las Casas Institute, resulting in the Don Quijote and his Manchita Community Library. Together with his team, he managed to win 3 Projects of Community Living Culture of the Municipality of Lima. The first project is I Contest of Community Living Culture with the project Reading workshops and various arts in the Quijote neighborhood. The second project is the II Community Living Culture Contest with the International Quijote Peru Festival Project and the First Community Libraries Meeting. He and his team won a prize for their third project: III Community Living Culture Contest which consists of systematizing: 10 years dreaming like Don Quijote, bringing reading to the community. In 2017, Eddy Ramos was awarded a “Local Hero” by the Swissotel hotel chain. And in 2018 he traveled to Italy for the Volunteer Management course, supported by the NGO Ibo Italia, and the financing of the European Union and the EVAC project – Empower Volunteering Across the Continents with the integration of 5 countries, including Romania, Italy. , Madagascar, India and Peru. He participated as a promoter, reading mediator and photojournalist in 2015 at the Pachamama International Festival and Festiamazonia in Brazil to present a short film about the history of the People of Santa Rosa. In those years he worked as Lima Norte Coordinator – of the Grupo Chaski Audiovisual Microcines Network between (July 2011 – until 2016), tasked with exhibition, production and distribution of independent cinema. Through the creation of cinema spaces in the various communities, films about Peruvian reality are screened, a fact that allows us to have a different view of our country.Finally in 2018, he won an internship to go to Madrid, awarded by Iber Libraries. That same year with the Quijote Project, his team won 2 projects from the Economic Stimuli of the Ministry of Culture.
Eddy Ramos Ludeña (Quijote Para La Vida) tiene formación en el campo de la Comunicación Social, estudio Periodismo en la Universidad Jaime Bausate y Mesa, Gestión Cultural y Elaboración de Proyectos Sociales en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (aun sin concluir), ambas carreras le han ayudado a consolidar el Proyecto Quijote para la Vida e impulsar en el 2017 el I Encuentro Nacional de Bibliotecas Comunales con la que participación de cerca de 90 promotores y gestores de Bibliotecas Comunales. Fruto de este evento, ahora lidera junto a otros promotores el Grupo Impulsor de Biblioteca Comunales en el Perú https://www.facebook.com/Grupo-Impulsor-de-Bibliotecas-Comunales-179863102723664/ Actualmente trabaja como reportero gráfico en el diario oficial el peruano y la Agencia Andina, y colabora en la página cultural del mismo diario logrando publicar más de 40 notas periodísticas sobre la Cultura Viva Comunitaria en el Perú. Sus notas periodísticos para la página cultural del Diario el Peruano, tienen como objetivo visibilizar las experiencias de Cultura Viva Comunitaria en el Perú, gracias a ellos conoce las 23 regiones del Perú de las 24 regiones que tenemos. En su afán por ir conociendo experiencias, ha viajado por diversos países como Cuba, Costa Rica, Brasil, Venezuela, Bolivia, Ecuador, Colombia siempre en su afán por conocer los procesos de Cultura Viva Comunitaria por América Latina. Este año 2018, gracias al gestor brasileño Celio Turino la Experiencia de la Biblioteca Comunal Don Quijote y su Manchita es parte del libro el libro “Cultura para unir los pueblos, el arte del encuentro. Este libro recoge experiencias de más de 40 organizaciones de más de 10 países, el cual han sido visitados por Celio Turino, un referente del movimiento social en América Latina. El responsable de la Biblioteca Comunal Don Quijote y su Manchita Eddy Ramos Ludeña fundó el Proyecto Quijote para la Vida – Asociación Pueblo Grande hace 11 años. Este proyecto se elaboró como parte de un curso en el Instituto Bartolomé de las Casas, teniendo como resultado final la Biblioteca Comunal Don Quijote y su Manchita. Junto a su equipo, logró ganar 3 Proyectos de Cultura Viva Comunitaria de la Municipalidad de Lima. El primer proyecto es I Concurso de Cultura Viva Comunitaria con el proyecto Talleres de lectura y diversas artes en el Barrio Quijote. El segundo proyecto es el II Concurso de Cultura Viva Comunitaria con el Proyecto Festival Internacional Quijote Perú y el I Encuentro de Bibliotecas Comunales. El tercer proyecto ganado es el III Concurso de Cultura Viva Comunitaria, que consiste en hacer la Sistematización: 10 años soñando como el Quijote, de nuestro trabajo llevando lectura a la comunidad. En el 2017, Eddy Ramos fue premiado como “Héroe Local “por la cadena de hoteles del Swisotel. Y en el 2018 viajó a Italia para el curso Gestión de Voluntarios, apoyado por la ONG Ibo Italia, y el financiamiento de la Unión Europea y el proyecto EVAC – Empower Volunteering Across the Continents con la integración de 5 países, entre ellos Rumanía, Italia, Madagascar, India y Perú. Sus sumando como promotor, mediador de la lectura y reportero gráfico estuvo presente en el 2015 en el Festival Internacional Pachamama y Festiamazonia en Brasil para presentar un cortometraje sobre la historia del Pueblo de Santa Rosa. En esos años se desempeñó como Coordinador Lima Norte – de la Red de Microcines Grupo Chaski Audiovisual entre (Julio 2011 – hasta el 2016), tenido como tareas la exhibición, producción y distribución de cine independiente. A través de la creación de espacios de cine en las diversas comunidades se proyectan películas sobre la realidad peruana, hecho que permite tener una mirada diferente sobre nuestro país. Finalmente en el 2018, ganó una pasantía para ir a Madrid, otorgado por Iber Bibliotecas. Ese mismo año con el Proyecto Quijote ganaron 2 proyectos de los Estímulos Económicos del Ministerio de Cultura.
Lis Perez (Quijote Para La Vida) is a primary education teacher, specialist in learning disabilities. Reading mediator with 20 years of experience at I. E Fe y Alegria N.-12, an institution that is part of the Fe y Alegría Educational Movement in Latin America. Manager and founder of the Don Quijote y su Manchita Community Library. Elected teacher of the year by the Municipality of Lima in 2014. Responsible for the Don Quijote y su Manchita Community Library.
Lis Perez (Quijote Para La Vida) es una profesora de educación primaria, especialista en problemas de aprendizaje. Mediadora de lectura con 20 años de experiencia en la I. E Fe y Alegria N.-12 , institución que es parte del Movimiento Educativo Fe y Alegría a nivel latinoamericano. Gestora y fundadora de la Biblioteca Comunal Don Quijote y su Manchita. Elegida maestra del año por la Municipalidad de Lima en el año 2014. Responsable de la Biblioteca Comunal Don Quijote y su Manchita.